每個孩子都有自己的性格特點，而大人往往習慣于給孩子身上貼標簽，比如一個不敢爬高的孩子，大人會給他貼上“膽小”的標簽、一個不愛吃某一樣食物的孩子，大人會給他貼上“挑食”的標簽、一個內向的孩子大人會給他貼上“害羞”的標簽……
然而，一個真正內心強大的人，是不會被標簽所束縛的。正是因為自己的不自信和低自尊，才需要用標簽來給自己標注進同類里面，獲取一種虛假的安全感。之所以說是“虛假的”，是因為這種自我劃分和自我可憐，并沒有實質的意義，并不會從內心真正建構起穩固的安全感。真正的安全感來自于對于自我的客觀全面認知和真正的自我接納。
那么作為家長，我們如何做才能幫助孩子突破標簽的束縛，增強孩子的自信心，讓孩子實現自我接納呢？
很多孩子可能都會有這樣的心理：這次考試考得很好，孩子就會認為是自己平時足夠努力，知識掌握得很牢固；如果某一次考試沒考好，孩子就會找很多外部的原因，比如這次的題目出得太偏、有些題老師沒講過、或者是這次臨場發揮不好……
總之，做得出色時都是自己的功勞，而當失敗時都是外界的原因，這其實是一種心理上的自然傾向，在心理學上我們叫這種現象為“歸因”。顧名思義，歸因的意思是指為自己的行為結果查找原因。
我們作為父母，一定要幫助孩子找到正確的歸因。比如我們可以多引導孩子從自己內心著手分析，把不好的行為結果歸因到是否努力的因素，而不是總歸咎于外因，如果孩子常常把失敗的原因歸咎于外因的話，那么他就會覺得，很多失敗是自己不可控的，在這種心理建設下，孩子就會覺得自卑無助，不愿意去更加努力克服內容的障礙，從而變得沒有自信。
其實孩子都比較單純，他們的情緒很容易受周圍人的影響，容易因為周圍人的看法而對自我的看法發生改變，所以我們即要在孩子自我否定時鼓勵孩子，還得在孩子受表揚飄飄然的時候及時指出孩子存在的不足，讓孩子能夠正確、全面地看待自己。只有這樣，孩子才能不會在遇到挫折時一蹶不振，也不會遇到吹捧時認為自己無所不能。
及時地引導孩子的情緒，幫孩子建立積極正確的自我認知，讓孩子擁有完善的自我情緒管理機制，才能使孩子能夠變得寵辱不驚，養成踏實做事的習慣，自己的情緒也不易受到周圍人的影響。
美國心理學家塞利格曼認為，一個有著積極樂觀心態的人，不但有迷人的性格特征，還有更神奇的功能，它能使人對生活中的許多困難產生心理免疫力。
董進宇博士在《培育優秀子女的規律》一書中說過：人的自尊心就像人的脊梁柱，一個人要活得有尊嚴，就必須抬頭挺胸。
我們常常會聽到一句話，那就是“讓孩子昂首挺胸走路”。那是因為，這種肢體動作傳遞給孩子內心的潛臺詞就是“我能行，我可以”，就會讓他對未來、對遠方、對自己所要做的事產生自信。
每個人自信的孩子都不一定是天生的，需要父母在其成長過程中不停給予他鼓勵和夸獎，比如孩子有道題不會做，有的家長會說：“這么簡單你都不會？動動腦筋就能想出來了?！奔议L可能想表達的意思是要讓孩子自己動腦去想，可是傳達給孩子的信息卻是“你真笨，這道題這么簡單你都做不出來”。
家長不要妄想這樣一句話就讓孩子有所改變，也不要試圖用難聽話讓孩子知恥而后勇，孩子需要適當的時間和空間去找到自我，從而變得自信。
此時家長需要慢慢地對孩子進行正面的“心理暗示”，幫助孩子建立自信心，比如“雖然這道題很難，但我覺得以你的邏輯思維能力來說，一定可以慢慢找到方法，只需要稍微動一下腦筋，分析一下題意就可以了”，在這中間即強調了孩子“邏輯思維能力強”這個優點，又傳達給孩子一個意思，那就是“認真分析題意，多動腦思考就能完成”。
每個人都有可能會有失敗和受挫的時候，也都會有懷疑自我的時候，家長所要做的不僅是要讓孩子自己相信自己，也要不斷地告訴孩子：我相信你，你能行！
那么說到這里我們應該都可以看得出來，孩子的自尊心是否脆弱歸根結底基于內心一點一滴的自信積累，并非僅僅如開頭所說，不公布成績、不批評孩子、不懲罰孩子就能做到保護孩子的自尊心了。
當然，作為父母也要在孩子面前表現得健康積極自信樂觀，這樣其實也在用自己實際行動告訴孩子，即便遇到不開心的情緒，也要保持自信，正確面對自我，才能最終戰勝困難和挫折！
